تحتوي هذه الصفحة على تفاصيل مشروع كتابة فنية تم قبوله في "موسم مستندات Google".
ملخّص المشروع
- مؤسسة مفتوحة المصدر:
- Oppia
- الكاتب التقني:
- atavar02
- اسم المشروع:
- دليل للمبتدئين لإنشاء الدروس والمواد المرتبطة بها على Oppia
- مدة المشروع:
- مدة زمنية عادية (3 أشهر)
وصف المشروع
ما الذي يميّز Oppia؟
لديّ اهتمام كبير بالتعليم والتعلّم لأنّني عملت معلّمة في السابق. إنّ التعلّم التفاعلي على الإنترنت من خلال Oppia هو طريقة رائعة تتيح للمعلّمين استخدام أسلوب إبداعي للوصول إلى الطلاب في بيئة تعلّم جذابة، كما تتيح للمعلّمين من جميع أنحاء العالم الوصول إلى هذا المرجع. يسرّني أن أكون جزءًا من هذا المنتدى العالمي من خلال المساهمة في إعداد مستندات هذا الموقع الإلكتروني.
لماذا هذا المشروع؟
مع زيادة شعبية التعلّم على الإنترنت في جميع أنحاء العالم، هناك حاجة إلى منصات سهلة الاستخدام والإدارة، ليس للطلاب فقط، بل للمعلّمين أيضًا. وتعدّ Oppia إحدى منصات التعلّم التفاعلية التي تهدف إلى إعادة إنشاء سيناريو تعليمي شخصي بطريقة جذابة على الإنترنت. يكمن مفتاح النجاح في منصة مثل Oppia في أن يتمكن مقدّم التعليم من إنشاء وحدات تعليمية فعّالة أو "استكشافات" تتيح التفاعل والحوار وتقديم الملاحظات. لا ينتهي دور المعلّم عند هذا الحدّ، فبعد نشر الدرس، يمكنه أيضًا تحسين الاستكشاف استنادًا إلى تفاعلات المتعلّمين وملاحظاتهم.
سيكون إنشاء دليل للمبتدئين في Oppia مع تلبية هذه الاحتياجات طريقة رائعة للجمع بين مهاراتي في الكتابة التقنية وموضوع يشغفني، وهو التعليم. لقد حصلتُ للتو على شهادة في مجال التواصل الفني، حيث عملتُ على مشاريع تركّز بشكل كبير على تجربة المستخدم والوسائط الرقمية وبنية المعلومات، وسيتيح لي هذا المشروع استخدام المهارات التي اكتسبتها خلال البرنامج.
خطة المشروع وتنفيذه
الأسباب
يحتاج مقدّمو التعليم على Oppia إلى أدوات ومعلومات واضحة وسهلة الفهم ليتمكّنوا من إنشاء استكشافات، وهذا هو الدور الذي تؤديه الوثائق الشاملة. إنهم بحاجة إلى فهم المهام الأكثر تعقيدًا لتحسين استكشافهم أيضًا. ستؤدي المستندات السهلة الفهم والموجزة إلى تقديم تجربة مستخدم مُرضية.
نظرًا لأن المستخدمين لديهم أساليب تعلم مختلفة، فسيتم اقتراح مزيج من الأدلة المكتوبة وبرامج الفيديو التعليمية. تجذب دروس الفيديو المتعلمين المرئيين ونظرًا لأن مقاطع الفيديو تكون محددة لمهمة معينة، فسيتمكن المستخدمون من الحصول على المعلومات التي يحتاجون إليها بسرعة.
تحليل الجمهور
يستهدف هذا المشروع المستخدمين الذين يريدون إنشاء استكشافات أو وحدات تعليمية. المستخدمون هم أي شخص مهتم بالتدريس - وقد يشمل ذلك معلمي الفصول الدراسية والمعلمين والمتقاعدين الذين يرغبون في مشاركة خبرتهم ومعرفتهم، والطلاب أنفسهم الذين يرغبون في تعليم الآخرين والمتطوعين والأساتذة وما إلى ذلك. ستعتمد المهام التي سينفذها هؤلاء المستخدمون المختلفون على Oppia على دورهم وما يريدون تحقيقه باستخدام Oppia. قد يريد المعلّمون المؤهّلون إنشاء استكشافات أكثر شمولية من الطالب الذي يريد شرح مفهوم صعب لزميل له.
سيكون لدى المستخدمين مجموعة متنوعة من المهارات، بدءًا من المبتدئين وصولاً إلى الخبراء في مجالاتهم. بما أنّ هذا المشروع تحديدًا يركّز على الأدلة التي تتجاوز الأساسيات، أي نحو المهام الأكثر تعقيدًا، فإنّ المجموعات التي تستخدم هذه الأدلة بشكل أكبر هي المجموعات المتوسطة المستوى والخبراء. وبالتالي، يجب أن تلبي الأدلة هذا النطاق وأن تقدّم معلومات عن المسار السريع للخبراء.
مستوى الخبرة: متوسط
المفاهيم: يجب فهم المفاهيم الأكثر تعقيدًا، مثل القواعد والتوصيفات وما إلى ذلك.
المهام: يهتم أكثر بالمهام الأكثر تعقيدًا مثل إضافة تعليقات صوتية وصور وإضافة فروع إلى استكشاف وما إلى ذلك. وقد أنشأ خطط دروس من قبل، ولكن ليس بالضرورة خطة تفاعلية على Oppia.
المراجع: ستحتاج هذه المجموعة إلى كمية معتدلة من الوثائق.
مستوى الخبرة: خبير
المفاهيم: يجب فهم مفاهيم أكثر تقدمًا، مثل المَعلمات والتضمين وما إلى ذلك.
المهام: يجب أن يتعرّف على كيفية مطابقة خبرته التعليمية مع Oppia، أو إذا كان يعرف Oppia، عليه معرفة أي مهام جديدة قد تكون ناتجة عن تحديث جديد. هذه المجموعة مهتمة أيضًا بالمهام المعقّدة، مثل استخدام علامتَي التبويب "السجلّ" أو "الإحصاءات" بفعالية.
المراجع: أن يكون قد عمل مع Oppia من قبل أو لديه خبرة كبيرة في منصة تعلُّم مشابهة معرفة مهنية في مجال التعليم وإنشاء خطط دروس فعالة. تحتاج هذه المجموعة إلى أقل قدر من الوثائق.
تحليل مهام المستخدِمين
التخطيط للاستكشاف:
- إنشاء مخطط قصة
- التخطيط لاستكشاف المخطط التفصيلي
- طرق تقييم التخطيط
مثال: نيل مدرس يستخدم Oppia لأول مرة. قبل أن يبدأ "نيل" العمل في مدينة "أوبيا"، عليه التخطيط للنتائج التعليمية أو الهدف الذي يريده في هذا الاستكشاف بالتحديد، ثم التفكير في سيناريو مثير للاهتمام لتقديم الدرس. سيؤدي هذا إلى بناء اهتمام المتعلم.
عند التخطيط للاستكشاف، سيتذكر نيل أن يبدأ باستكشاف خطي بسيط لأنه يعرف أنه يمكنه إدخال التعقيد في وقت لاحق. وسيفكّر في كيفية تقديم التفسيرات واختبار فهم المتعلم. استنادًا إلى ردود المتعلم، على "نيل" التفكير في كيفية تقديم الملاحظات والتقدّم خلال الاستكشاف.
بعد أن يحصل "نيل" على مخطّط أساسي لما سيتضمّنه استكشافه، يمكنه البدء في العمل في Oppia.
إضافة تعليقات صوتية إلى أحد الدروس (باستخدام علامة تبويب "الترجمة"): يمكن لنيل أيضًا إضافة تعليقات صوتية إلى بطاقاته أو ترجمتها إلى لغة أخرى. إذا أراد إضافة تعليقات صوتية بلغة أخرى، على "نيل" أولاً ترجمة بطاقته إلى تلك اللغة، وبعد ذلك يمكنه إضافة تعليق صوتي.
باستخدام علامة التبويب "السجلّ"، بإمكان سمير العودة إلى نسخة سابقة محفوظة من الاستكشاف من خلال علامة التبويب "السجلّ"، كما يمكنه تنزيل نسخة قديمة وحفظها من خلال علامة التبويب هذه.
استخدام علامة التبويب "ملاحظات": يمكن للمتعلمين في أي وقت ترك ملاحظات أثناء تنقّلهم في استكشاف. يمكن لـ "نيل" الاطّلاع على هذه الملاحظات واستخدامها للمساعدة في تحسين الدرس. يمكنه الردّ على الرسائل، ولديه عدة خيارات لتغيير حالة الرسالة (تم حلّها، لا يمكن اتخاذ إجراء بشأنها، وما إلى ذلك).
تحسين الدرس من خلال الإحصاءات وعمليات التشغيل (باستخدام علامة التبويب "الإحصاءات"): عندما ينشر "نبيل" استكشافه ويتعاون معه طلاب مختلفون، سيحتاج إلى استخدام تفاعلات الطلاب لتحسين استكشافه. يتوفّر لديه بعض الخيارات لتحسين الدرس.
يمكنه البدء في إضافة المزيد من التعقيد إلى استكشافه من خلال إنشاء فروع ستؤدي في النهاية إلى فرعه الرئيسي الذي أنشأه في وقت سابق. ويمكنه تقديم اختصارات للمتعلمين الأكثر تقدمًا، ما سيمنع شعورهم بالملل ويزيد من مستويات تفاعلهم. قد يفكر في استخدام مَعلمات ستخصّص الاستكشاف لطالب معيّن في هذه الجولة.
إضافة صور وفيديوهات: يمكن لـ "نيل" أيضًا إضافة صور وفيديوهات وروابط أثناء إنشاء بطاقة معيّنة.
دعوة مستخدمين آخرين إلى استكشاف: يمكن لـ "نايل" دعوة مستخدمين آخرين إلى استكشافه ومنحهم أدوارًا مختلفة:
- مدير
- متعاون
- مترجم
- Playtester
يمكن لكل دور التحكّم في وظائف الأدوار التي تليه، لذا يمتلك دور "المدير" أكبر عدد من الوظائف. ومنذ أن أنشأ نيل هذا الاستكشاف، تم تكليفه بدور "المدير" في أوبيا.
الأدلة المقترَحة (استنادًا إلى تحليل مهام المستخدمين)
تخطيط درس
- إنشاء مخطط قصة أو سيناريو
- تنظيم درس مستند إلى سيناريو
- طرق تقييم التخطيط (بما في ذلك كيفية كتابة الأسئلة التدريبية)
إضافة تعليقات صوتية إلى درس معيّن (باستخدام علامة تبويب "الترجمة")
- إضافة تعليقات صوتية بلغة الدرس الأصلية
إضافة تعليقات صوتية بلغة مختلفة
- ترجمة نص في بطاقة *تسجيل تعليق صوتي باللغة الثانية
استخدام علامات التبويب "الإحصاءات" و"السجلّ" و"الملاحظات" بفعالية
تنسيق محتوى الدرس باستخدام الصور والفيديوهات والروابط وما إلى ذلك
تحسين درس باستخدام الإحصاءات وعمليات تشغيل المحتوى
- إضافة فروع إلى درس حالي
- إنشاء اختصارات للمتعلمين الأكثر تقدمًا
دعوة مستخدمين آخرين إلى درس (الأدوار)
- أنواع الأدوار وتسلسلها الهرمي
التنفيذ
النهج:
تتوافق مستندات Oppia بشكل جيد مع مجموعة من الأدلة المكتوبة والفيديوهات التعليمية (اطّلِع على قسم "نموذج الدليل" أدناه للحصول على مثال). يناسب ذلك أساليب التعلّم المختلفة ويوفّر المزيد من الخيارات للمستخدمين للتعرّف على كيفية عمل Oppia.
الخطة:
سيتكون المشروع من دليل مستخدم وبرامج فيديو تعليمية. سيتناول الدليل والفيديوهات المحتوى الموضّح في قسم "الأدلة المقترَحة" أعلاه مع استثناء (لن يتطلّب الدليل الأول "التخطيط لدرس" فيديو). سيتم تضمين الفيديوهات في الصفحة التي تتناول مهمة للمستخدِم.
الإنجازات الأسبوعية:
تمتدّ مرحلة التطوير من 2 أيلول (سبتمبر) إلى 22 تشرين الثاني (نوفمبر) 2019.
الأسبوع الأول والثاني والثالث (من 2 إلى 20 أيلول/سبتمبر):
تخطيط الدرس (إنشاء مخطّط قصة / سيناريو، وتنظيم درس مستند إلى سيناريو، وتخطيط طرق التقييم (بما في ذلك كيفية كتابة أسئلة تدريبية))
الأسبوع 4 (من 23 إلى 27 أيلول (سبتمبر)):
إضافة تعليقات صوتية إلى درس
الأسبوع 5 و6 و7 (من 20 أيلول (سبتمبر) إلى 18 تشرين الأول (أكتوبر)):
استخدام علامات التبويب "الإحصاءات" و"السجلّ" و"الملاحظات" بفعالية
الأسبوع 8 (من 21 إلى 25 تشرين الأول (أكتوبر)):
تنسيق محتوى الدروس باستخدام الصور والفيديوهات والروابط وما إلى ذلك دعوة مستخدمين آخرين إلى درس ما (الأدوار)
الأسبوع 9 و10 و11 (من 28 تشرين الأول (أكتوبر) إلى 15 تشرين الثاني (نوفمبر)):
تحسين درس باستخدام الإحصاءات وعمليات تشغيل المحتوى
الأسبوع 12 (من 18 إلى 22 تشرين الثاني (نوفمبر)):
المراجعة والتعديلات
نموذج لدليل وفيديو تعليمي
https://audstav.github.io/oppiasampleguide/
النظام الأساسي
نقترح مواصلة استخدام صفحات GitHub التي تستضيف Oppia حاليًا مستنداتها. بما أنّ Github لا يسمح بتضمين الفيديوهات، فإنّ الحلّ الوحيد هو إدراج صورة تؤدي إلى فيديو كما هو موضّح في دليل العيّنات أعلاه.
الالتزامات الأخرى
سأكون في المنطقة الزمنية للتوقيت الصيفي الشرقي (EDT) خلال مرحلة تنفيذ هذا المشروع. يمكنني الالتزام بمدة المشروع بالكامل، أي حتى نهاية تشرين الثاني (نوفمبر).
التواصل
سيعتمد تكرار التواصل على المناقشة مع مرشد. أفضّل التواصل المنتظم، واقتراحي هو مرة كل أسبوعَين لتقديم آخر المعلومات وتلقّي ملاحظات حول العمل الذي تمّ حتى الآن. ومع ذلك، يمكن أن يختلف ذلك حسب تفضيلات المرشد أيضًا.