Esta página contiene los detalles de un proyecto de redacción técnica aceptado para la GDOC Season of Docs.
Resumen del proyecto
- Organización de código abierto:
- Oppia
- Redactor técnico:
- atavar02
- Nombre del proyecto:
- Guía para principiantes para crear lecciones y material asociado en Oppia
- Duración del proyecto:
- Duración estándar (3 meses)
Project description
¿Por qué Oppia?
Tengo un gran interés en la educación y el aprendizaje, ya que trabajé como maestra en el pasado. El aprendizaje interactivo en línea de Oppia es una excelente manera para que los tutores sean creativos y se comuniquen con los estudiantes en un entorno de aprendizaje atractivo, y para que los estudiantes de todo el mundo puedan acceder a este recurso. Me encantaría formar parte de esta comunidad global y contribuir con la documentación de este sitio.
¿Por qué este proyecto?
A medida que el aprendizaje en línea aumenta su popularidad en todo el mundo, se necesitan plataformas que sean fáciles de usar y administrar, no solo para los estudiantes, sino también para los tutores. Oppia es una de esas plataformas de aprendizaje interactivo cuyo objetivo es recrear una situación de aprendizaje individual de forma atractiva en línea. La clave del éxito en una plataforma como Oppia es que el proveedor educativo pueda crear unidades de aprendizaje o “exploraciones” eficaces que permitan la interactividad, el diálogo y los comentarios. El rol del educador no termina aquí. Una vez que se publica la lección, también hay espacio para mejorar la exploración en función de las interacciones y los comentarios de los alumnos.
Crear una guía para principiantes de Oppia y abordar estas necesidades será una excelente manera de combinar mis habilidades de escritura técnica con un tema que me apasiona: la educación. Acabo de completar un certificado en comunicación técnica en el que trabajé en proyectos con un enfoque intenso en la experiencia del usuario, los medios digitales y la arquitectura de la información, y este proyecto me permitirá usar las habilidades que adquirí durante el programa.
Plan y ejecución del proyecto
Razones
Los proveedores de educación en Oppia necesitan información y herramientas claras y accesibles para poder crear exploraciones; aquí es donde entra en juego la documentación exhaustiva. También deben comprender las tareas más complejas de mejorar su exploración. Una documentación accesible y concisa generará una experiencia del usuario satisfactoria.
Dado que los usuarios tienen diferentes estilos de aprendizaje, se propone una combinación de guías escritas y videos instructivos. Los instructivos en video son atractivos para los estudiantes visuales y, como los videos serán específicos para una tarea en particular, los usuarios podrán obtener la información que necesitan con rapidez.
Análisis del público
El público de este proyecto son las personas que desean crear exploraciones o unidades de aprendizaje. Los usuarios son cualquier persona con un interés en la enseñanza. Pueden ser profesores, tutores, jubilados que quieran compartir su experiencia y conocimientos, alumnos que quieran enseñar a otros, voluntarios, profesores, etc. Las tareas que realicen en Oppia dependerán de su función y de lo que quieran lograr con Oppia. Los profesores calificados podrían querer crear exploraciones más integrales que un estudiante que desea explicar un concepto difícil a sus compañeros.
Los usuarios tendrán una variedad de habilidades, desde principiantes hasta expertos en sus campos. Como este proyecto en particular se enfoca en guías que van más allá de lo básico, es decir, hacia tareas más complejas, los grupos que más usan estas guías serían los intermedios y los expertos. Por lo tanto, las guías deben abarcar este rango y proporcionar información de ruta rápida para los expertos.
Nivel de experiencia: Intermedio
Conceptos: Debe comprender conceptos más complejos, como reglas, caracterizaciones, etcétera.
Tareas: Le interesan más las tareas más complejas, como agregar voces en off, imágenes, agregar ramas a una exploración, etcétera. Ya creó planes de lecciones, pero no necesariamente un plan interactivo en Oppia.
Referencias: Este grupo necesitará una cantidad moderada de documentación.
Nivel de Experiencia: Experto
Conceptos: Debe comprender conceptos más avanzados, como parámetros, incorporación, etcétera.
Tasks: Necesita aprender a relacionar su experiencia docente con Oppia o, si ya conoce Oppia, debe resolver cualquier tarea nueva que pueda haber incluido con una nueva actualización. Este grupo también está más interesado en tareas complejas, como el uso eficaz de las pestañas Historial o Estadísticas.
Referencias: Ya trabajó con Oppia o tiene mucho conocimiento de una plataforma de aprendizaje similar. Conocimientos profesionales en la enseñanza y la creación de planes de lecciones eficaces. Este grupo necesitará la menor cantidad de documentación.
Análisis de tareas del usuario
Cómo planificar una exploración:
- Crea un esquema de la historia
- Planifica una exploración en torno al esquema
- Planificar los métodos de evaluación
Ejemplo: Neil es un profesor que usa Oppia por primera vez. Antes de comenzar a trabajar en Oppia, Neil tendrá que planificar cuál es su resultado de aprendizaje o objetivo para esta exploración en particular. Luego, tendrá que pensar en una situación atractiva para construir la lección. Esto despertará el interés del alumno.
Cuando planifique la exploración, Neil recordará comenzar con una exploración lineal simple porque sabe que puede aumentar la complejidad más adelante. Pensará en cómo presentar las explicaciones y poner a prueba la comprensión de los alumnos. En función de las respuestas del alumno, Neil tendrá que pensar en cómo presentar los comentarios y avanzar en la exploración.
Una vez que Neil tenga un esquema básico de lo que implicará su exploración, podrá comenzar a trabajar en Oppia.
Agregar voces en off a una lección (con la pestaña Traducción): Neil también puede agregar voces en off a sus tarjetas o traducirlas a otro idioma. Si quiere agregar voces en off en otro idioma, primero deberá traducir su tarjeta a ese idioma y, luego, podrá agregar una voz en off.
En la pestaña Historial, tiene la opción de volver a una versión anterior guardada de la exploración a través de la pestaña Historial; con esta pestaña, Neil también puede descargar y guardar una versión anterior.
Con la pestaña Comentarios: Los alumnos tienen la opción de dejar comentarios en cualquier momento a medida que avanzan en una exploración. Neil puede ver estos comentarios y usarlos para mejorar su clase. Puede responder mensajes y tiene varias opciones para cambiar el estado del mensaje (resuelto, no se puede realizar ninguna acción, etc.).
Mejorar una lección a través de estadísticas y partidas (con la pestaña Estadísticas): Cuando Neil publique su exploración y tenga diferentes estudiantes trabajando en ella, querrá usar las interacciones de los estudiantes para mejorarla. Tiene algunas opciones para mejorar su clase.
Puede comenzar a agregar más complejidad a su exploración creando ramas que, en última instancia, lo llevarán a la rama principal que creó antes. Puede proporcionar atajos para los estudiantes más avanzados, lo que evitará el aburrimiento y aumentará sus niveles de participación. Podría pensar en usar parámetros que personalizarán la exploración para un alumno en particular para esa partida.
Agregar imágenes y videos: Neil también puede agregar imágenes, videos y vínculos mientras crea una tarjeta en particular.
Invitar a otros usuarios a una exploración: Neil puede invitar a otros usuarios a su exploración y asignarles diferentes roles, como los siguientes:
- Administrador
- Colaborador
- Traductor
- Playtester
Cada rol puede controlar las funciones de los roles que están debajo de él, por lo que el rol de administrador tiene la mayor cantidad de funciones. Como Neil creó esta exploración, se le asignó el rol de “Administrador” en Oppia.
Guías propuestas (basadas en el análisis de tareas del usuario)
Planifica una lección
- Crea un esquema o una situación de la historia
- Estructura una lección basada en situaciones
- Planificar métodos de evaluación (incluida la forma de escribir preguntas de práctica)
Cómo agregar una voz en off a una lección (con la pestaña Traducción)
- Cómo agregar voces en off en el idioma original de la lección
Cómo agregar voces en off en otro idioma
- Traducir el texto en una tarjeta * Grabar la voz en off en el segundo idioma
Uso eficaz de las pestañas Estadísticas, Historial y Comentarios
Aplicar formato al contenido de las lecciones con imágenes, videos, vínculos, etcétera
Mejora una lección con estadísticas y partidas
- Cómo agregar ramas a una lección existente
- Cómo crear atajos para estudiantes más avanzados
Cómo invitar a otros usuarios a una clase (roles)
- Tipos de roles y su jerarquía
Implementación
Enfoque:
La documentación de Oppia se adapta bien a una combinación de guías escritas y tutoriales en video (consulta la sección Guía de muestra más abajo para ver un ejemplo). Esto se adapta a diferentes estilos de aprendizaje y brinda más opciones para que los usuarios aprendan cómo funciona Oppia.
Plan:
El proyecto consistirá en una guía del usuario y en instructivos en video. La guía y los videos abarcarán el contenido detallado en la sección anterior de guías propuestas, con una excepción (la primera guía Planifica una clase no requiere un video). Los videos se insertarán dentro de la página correspondiente a una tarea del usuario.
Hitos semanales:
La fase de desarrollo abarca desde el 2 de septiembre hasta el 22 de noviembre de 2019.
Semanas 1, 2 y 3 (del 2 al 20 de septiembre):
Planificar una clase (crear un esquema de historia o situación, estructurar una clase basada en situaciones, planificar métodos de evaluación, incluida la forma de escribir preguntas de práctica)
Semana 4 (del 23 al 27 de sep):
Cómo agregar voces en off a una lección
Semanas 5, 6 y 7 (del 20 de septiembre al 18 de octubre):
Uso eficaz de las pestañas Estadísticas, Historial y Comentarios
Semana 8 (del 21 al 25 de octubre):
Dar formato al contenido de la lección con imágenes, videos, vínculos, etc. Cómo invitar a otros usuarios a una clase (roles)
Semanas 9, 10 y 11 (del 28 de oct al 15 de nov):
Cómo mejorar una lección con estadísticas y reproducciones
Semana 12 (del 18 al 22 de noviembre):
Revisión y modificaciones
Video instructivo y guía de muestra
https://audstav.github.io/oppiasampleguide/
Plataforma
Propongo seguir usando las páginas de GitHub, donde Oppia aloja actualmente su documentación. Como GitHub no permite incorporar videos, la única solución es insertar una imagen que vincule a un video, como se muestra en la guía de ejemplo anterior.
Otros compromisos
Estaré en la zona horaria de verano del este (EDT) durante la fase de implementación de este proyecto. Puedo comprometerme durante toda la duración del proyecto, es decir, hasta fin de noviembre.
Comunicación
La frecuencia del contacto dependerá de una conversación con el mentor. Prefiero la comunicación regular. Una vez cada dos semanas, te sugiero que proporciones una actualización y reciba comentarios sobre el trabajo realizado hasta el momento. Sin embargo, esto es flexible según las preferencias del mentor.