Projet Oppia

Cette page contient les détails d'un projet de rédaction technique accepté pour Google Season of Docs.

Résumé du projet

Organisation Open Source:
Oppia
Rédacteur technique:
atavar02
Nom du projet:
Guide du débutant pour créer des leçons et des supports associés sur Oppia
Durée du projet:
Durée standard (3 mois)

Project description

Pourquoi choisir Oppia ?

J'ai un grand intérêt pour l'éducation et l'apprentissage, car j'ai travaillé comme enseignante dans le passé. L'apprentissage interactif en ligne d'Oppia est un excellent moyen pour les tuteurs de faire preuve de créativité et de communiquer avec les élèves dans un environnement d'apprentissage attrayant. Il permet également aux apprenants du monde entier d'accéder à cette ressource. J'aimerais faire partie de cette communauté mondiale en contribuant à la documentation de ce site.

Pourquoi ce projet ?

Alors que l'apprentissage en ligne gagne en popularité dans le monde entier, il est nécessaire de disposer de plates-formes faciles à utiliser et à gérer, non seulement pour l'étudiant, mais aussi pour le tuteur. Oppia est l'une de ces plates-formes d'apprentissage interactives qui vise à recréer un scénario d'apprentissage individuel de manière attrayante en ligne. Pour réussir sur une plate-forme comme Oppia, le fournisseur d'éducation doit pouvoir créer des unités d'apprentissage efficaces, ou "explorations", qui favorisent l'interactivité, le dialogue et les retours. Le rôle de l'enseignant ne s'arrête pas ici. Une fois la leçon publiée, il est également possible d'améliorer l'exploration en fonction des interactions et des commentaires des élèves.

Créer un guide du débutant pour Oppia tout en répondant à ces besoins sera un excellent moyen de conjuguer mes compétences en rédaction technique avec un sujet qui me passionne : l'éducation. Je viens d’obtenir un certificat en communication technique où j’ai travaillé sur des projets axés sur l’expérience utilisateur, les médias numériques et l’architecture des informations, et ce projet me permettra d’utiliser les compétences que j’ai acquises au cours du programme.

Planification et mise en œuvre du projet

Justification

Les fournisseurs d'établissements d'enseignement sur Oppia ont besoin d'informations et d'outils clairs et accessibles pour pouvoir créer des explorations. C'est là qu'intervient une documentation complète. Ils doivent également comprendre les tâches les plus complexes liées à l'amélioration de leurs explorations. Une documentation accessible et concise mènera à une expérience utilisateur satisfaisante.

Étant donné que les utilisateurs ont des styles d'apprentissage différents, une combinaison de guides écrits et de tutoriels vidéo est proposée. Les tutoriels vidéo sont attrayants pour les apprenants visuels et, comme les vidéos seront spécifiques à une tâche particulière, les utilisateurs pourront obtenir rapidement les informations dont ils ont besoin.

Analyse des audiences

Ce projet s'adresse aux personnes qui souhaitent créer des explorations ou des unités d'apprentissage. Les utilisateurs sont toute personne intéressée par l'enseignement. Il peut s'agir d'enseignants, de tuteurs, de retraités qui souhaitent partager leur expérience et leurs connaissances, d'élèves qui souhaitent enseigner à d'autres personnes, de bénévoles, de professeurs, etc. Les tâches que ces utilisateurs effectueront sur Oppia dépendent de leur rôle et de ce qu'ils souhaitent accomplir avec Oppia. Les enseignants qualifiés peuvent vouloir créer des explorations plus complètes qu'un élève qui veut expliquer un concept difficile à ses camarades.

Les utilisateurs auront des compétences diverses, des débutants aux experts dans leur domaine. Ce projet étant axé sur des guides qui vont au-delà des principes de base, c'est-à-dire des tâches plus complexes, les groupes qui utilisent le plus ces guides sont des intermédiaires et des experts. Les guides doivent donc s'adapter à cette catégorie et fournir aux experts des informations rapides.

Niveau d'expertise: intermédiaire

Concepts: nécessaire pour comprendre des concepts plus complexes tels que les règles, la caractérisation, etc.

Tâches: s'intéresse plus aux tâches plus complexes, comme l'ajout de voix off, d'images, l'ajout de branches à une exploration, etc. A déjà créé des plans de cours, mais pas nécessairement un plan interactif sur Oppia.

Références: ce groupe a besoin d'une quantité moyenne de documentation.

Niveau d'expertise: Expert

Concepts: nécessaire pour comprendre des concepts plus avancés, tels que les paramètres, les représentations vectorielles continues, etc.

Tasks: il a besoin d'apprendre à associer ses compétences pédagogiques à Oppia ou, s'il connaît déjà Oppia, d'identifier les nouvelles tâches qui auraient pu être apportées suite à une nouvelle mise à jour. Ce groupe est également plus intéressé par des tâches complexes telles que l'utilisation efficace des onglets Historique ou Statistiques.

Références: A déjà travaillé avec Oppia ou maîtrise très bien une plate-forme d'apprentissage similaire. Connaissances professionnelles dans l'enseignement et la création de plans de cours efficaces. Ce groupe aura besoin du minimum de documentation.

Analyse des tâches utilisateur

  1. Planifier une exploration:

    • Création d'un scénario d'histoire
    • Planifier une exploration autour des contours
    • Méthodes d'évaluation de la planification

    Exemple: Neil est enseignant et utilise Oppia pour la première fois. Avant de commencer à travailler dans Oppia, Neil doit déterminer quels sont ses résultats d'apprentissage ou ses objectifs pour cette exploration particulière. Ensuite, il doit imaginer un scénario attrayant pour construire sa leçon. Cela suscitera l'intérêt de l'apprenant.

    Lors de la planification de l'exploration, Neil oubliera de commencer par une simple exploration linéaire, car il sait qu'il pourra renforcer sa complexité par la suite. Il réfléchira à la façon de présenter des explications et de tester les connaissances de ses apprenants. En fonction des réponses de l'apprenant, Neil devra réfléchir à la façon de présenter le feedback et de progresser dans l'exploration.

    Une fois que Neil a eu les grandes lignes de son exploration, il peut commencer à travailler dans Oppia.

  2. Ajout d'une voix off à une leçon (via l'onglet "Traduction"): Neil peut également ajouter des voix off à ses fiches ou les traduire dans une autre langue. S'il veut ajouter une voix off dans une autre langue, Neil doit d'abord traduire sa fiche dans cette langue, puis ajouter une voix off.

  3. À l'aide de l'onglet "Historique" : il peut revenir à une ancienne version enregistrée de l'exploration via l'onglet "Historique". Avec cet onglet, Neil peut également télécharger et enregistrer une ancienne version.

  4. Utilisation de l'onglet Commentaires: les apprenants ont la possibilité à tout moment de laisser des commentaires au fur et à mesure qu'ils avancent dans une exploration. Neil peut consulter ces commentaires et les utiliser pour améliorer sa leçon. Il peut répondre aux messages et dispose de plusieurs options pour modifier l'état du message (résolu, non exploitable, etc.)

  5. Amélioration d'une leçon grâce aux statistiques et aux jeux (à l'aide de l'onglet "Statistiques"): lorsque Neil publie son exploration et que plusieurs élèves la travaillent, il voudra utiliser les interactions des élèves pour améliorer son exploration. Il dispose de plusieurs options pour enrichir sa leçon.

    Il peut commencer à rendre son exploration plus complexe en créant des branches qui mènent à la branche principale qu'il avait créée plus tôt. Il peut fournir des raccourcis pour les élèves plus avancés, ce qui évitera de s'ennuyer et augmentera leur niveau d'engagement. Il peut envisager d'utiliser des paramètres qui personnalisent l'exploration en fonction d'un apprenant particulier pour cette partie.

  6. Ajout d'images et de vidéos: Neil peut également ajouter des images, des vidéos ou des liens lors de la création de sa fiche.

  7. Inviter d'autres utilisateurs à participer à une exploration: Neil peut inviter d'autres utilisateurs à l'explorer et leur attribuer différents rôles:

    • Responsable
    • Collaborateur
    • Traducteur
    • Testeur de jeu

    Chaque rôle permet de contrôler les fonctions des différents rôles. Le rôle Administrateur offre donc le plus de possibilités. Puisque Neil a créé cette exploration, on lui attribue le rôle de "Manager" dans Oppia.

Guides proposés (basés sur l'analyse des tâches de l'utilisateur)

Je planifie un cours

  • Création d'un scénario d'histoire / scénario
  • Structurer une leçon basée sur des scénarios
  • Méthodes d'évaluation de la planification (y compris comment rédiger des questions pratiques)

Ajouter une voix off à une leçon (via l'onglet "Traduction")

  • Ajouter des voix off dans la langue d'origine de la leçon

  • Ajouter des voix off dans une autre langue

    • Traduire le texte d'une fiche * Enregistrer une voix off dans une deuxième langue

Utiliser efficacement les onglets "Statistiques", "Historique" et "Commentaires"

Mettre en forme le contenu du cours avec des images, des vidéos, des liens, etc.

Améliorer une leçon à l'aide des statistiques et des Playthroughs

  • Ajouter des branches à une leçon existante
  • Créer des raccourcis pour les étudiants plus avancés

Inviter d'autres utilisateurs à une leçon (rôles)

  • Types de rôles et hiérarchie

Implémentation

Approche :

La documentation d'Oppia se prête bien à une combinaison de guides écrits et de tutoriels vidéo (voir la section "Exemples de guide" ci-dessous). Cette approche répond à différents styles d'apprentissage et offre davantage d'options aux utilisateurs pour comprendre le fonctionnement d'Oppia.

Plan:

Le projet comprendra un guide de l'utilisateur et des tutoriels vidéo. Le guide et les vidéos couvrent le contenu détaillé dans la section Guides proposés ci-dessus, à l'exception d'une vidéo (pour le premier guide Préparer une leçon ne nécessite pas de vidéo). Les vidéos sont alors intégrées à la page couvrant la tâche de l'utilisateur.

Étapes hebdomadaires:

La phase de développement s'étend du 2 septembre au 22 novembre 2019.

Semaines 1, 2 et 3 (2-20 sept.):

Planification d'une leçon (création d'une histoire ou d'un scénario, structure d'un cours basé sur un scénario, méthodes d'évaluation de la planification (y compris la rédaction de questions pratiques)

Semaine 4 (23-27 sept.):

Ajouter des voix off à une leçon

Semaines 5, 6 et 7 (20 sept.-18 oct.):

Utiliser efficacement les onglets "Statistiques", "Historique" et "Commentaires"

Semaine 8 (21-25 oct.):

Mettre en forme le contenu du cours avec des images, des vidéos, des liens, etc., Inviter d'autres utilisateurs à une leçon (rôles)

Semaines 9, 10 et 11 (28 oct.-15 nov.):

Améliorer une leçon à l'aide des statistiques et des Playthroughs

Semaine 12 (18-22 nov.):

Examen et modifications

Exemple de guide et de tutoriel vidéo

https://audstav.github.io/oppiasampleguide/

Plate-forme

Je propose de continuer à utiliser les pages GitHub où Oppia héberge actuellement sa documentation. Comme GitHub ne permet pas l'intégration de vidéos, la seule solution consiste à insérer une image qui renvoie vers une vidéo, comme indiqué dans le guide d'exemple ci-dessus.

Autres engagements

Je serai dans le fuseau horaire de l'Est (EDT) pendant la phase de mise en œuvre de ce projet. Je peux m'engager sur toute la durée du projet, c'est-à-dire jusqu'à fin novembre.

Communication

La fréquence des contacts dépendra des échanges avec le mentor. Je préfère des communications régulières - je suggère une fois toutes les deux semaines de faire le point et de recevoir des commentaires sur le travail accompli jusqu'à présent. Cependant, cela est également flexible en fonction des préférences du mentor.