Progetto Oppia

Questa pagina contiene i dettagli di un progetto di scrittura tecnica accettato per la stagione dei documenti Google.

Riepilogo del progetto

Organizzazione open source:
Oppia
Technical writer:
atavar02
Nome progetto:
Guida per nuovi utenti alla creazione di lezioni e materiale associato su Oppia
Durata del progetto:
Durata standard (3 mesi)

Project description

Perché Oppia?

Ho un vivo interesse per l'istruzione e l'apprendimento avendo lavorato come insegnante in passato. L'apprendimento interattivo online di Oppia è un ottimo modo per i tutor di essere creativi e raggiungere gli studenti in un ambiente di apprendimento coinvolgente. Inoltre, consente agli studenti di tutto il mondo di accedere a questa risorsa. Mi piacerebbe far parte di questa community globale fornendo il mio contributo alla documentazione di questo sito.

Perché questo progetto?

Con l'aumento della popolarità dell'apprendimento online in tutto il mondo, c'è la necessità di piattaforme che siano facili da usare e da gestire, non solo per gli studenti, ma anche per i tutor. Oppia è una di queste piattaforme di apprendimento interattivo il cui obiettivo è ricreare uno scenario di apprendimento individuale in modo coinvolgente online. La chiave del successo in una piattaforma come Oppia è che il fornitore di servizi educativi sia in grado di creare unità di apprendimento o "esplorazioni" efficaci che consentano interattività, dialogo e feedback. Il ruolo dell'insegnante non finisce qui: una volta pubblicata la lezione, c'è anche spazio per migliorare l'esplorazione basata sulle interazioni e sul feedback degli studenti.

Creare una guida per principianti per Oppia al contempo rispondere a queste esigenze sarà un ottimo modo per combinare le mie competenze di scrittura tecnica con un argomento che mi appassiona: l'istruzione. Ho appena completato un certificato in comunicazione tecnica in cui ho lavorato a progetti con un'attenzione particolare all'esperienza utente, ai media digitali e all'architettura delle informazioni. Questo progetto mi consentirà di utilizzare le competenze che ho acquisito durante il programma.

Piano del progetto e implementazione

Ragionamento

I fornitori di istruzione su Oppia hanno bisogno di strumenti e informazioni chiari e accessibili per poter creare esplorazioni: è qui che entra in gioco una documentazione completa. Devono comprendere anche le attività più complesse legate al miglioramento dell'esplorazione. Una documentazione accessibile e concisa offrirà un'esperienza utente soddisfacente.

Poiché gli utenti hanno stili di apprendimento diversi, viene proposta una combinazione di guide scritte e tutorial video. I tutorial video sono molto interessanti per gli studenti con immagini visive e, poiché i video sono specifici per un'attività specifica, gli utenti possono ottenere rapidamente le informazioni di cui hanno bisogno.

Analisi dei segmenti di pubblico

I segmenti di pubblico di questo progetto sono quelli che vogliono creare esplorazioni o unità di apprendimento. Gli utenti sono chiunque sia interessato all'insegnamento, ad esempio insegnanti di classe, tutor, pensionati che desiderano condividere le proprie esperienze e conoscenze, studenti stessi che vogliono insegnare ad altri, volontari, professori e così via. Le attività che questi diversi utenti svolgeranno su Oppia dipenderanno dal loro ruolo e dagli obiettivi che desiderano ottenere con Oppia. Gli insegnanti qualificati potrebbero voler creare esplorazioni più complete rispetto a uno studente che vuole spiegare un concetto difficile ai propri pari.

Gli utenti avranno varie competenze, dai principianti agli esperti nei loro settori. Poiché questo particolare progetto si concentra su guide che vanno oltre le nozioni di base, ovvero verso attività più complesse, i gruppi che utilizzano queste guide maggiormente sono gli intermedi ed gli esperti. Pertanto, le guide dovrebbero adeguarsi a questo intervallo e fornire informazioni rapide agli esperti.

Livello di competenza: intermedio

Concetti: ha bisogno di comprendere concetti più complessi come regole, caratterizzazione e così via.

Tasks: è più interessato ad attività più complesse come l'aggiunta di voci fuori campo, immagini, l'aggiunta di rami a un'esplorazione e così via. Ha già creato programmi delle lezioni, ma non necessariamente un piano interattivo su Oppia.

Riferimenti: questo gruppo richiederà una quantità moderata di documentazione.

Livello di competenza: esperto

Concetti: è necessaria la comprensione di concetti più avanzati come i parametri, l'incorporamento e così via.

Tasks: deve imparare ad abbinare le proprie competenze di insegnamento a quelle di Oppia oppure, se conosce già Oppia, individua eventuali nuove attività che potrebbero essere state apportate con un nuovo aggiornamento. Questo gruppo è anche più interessato ad attività complesse come l'utilizzo efficace delle schede Cronologia o Statistiche.

Riferimenti: ha già lavorato con Oppia o è molto esperto di una piattaforma di apprendimento simile. Conoscenza professionale dell'insegnamento e della creazione di programmi delle lezioni efficaci. Questo gruppo avrà bisogno di una documentazione minima.

Analisi attività utente

  1. Pianificazione di un'esplorazione:

    • Creare la struttura di una storia
    • Pianificazione di un'esplorazione intorno al contorno
    • Pianificare i metodi di valutazione

    Esempio: Nicola è un insegnante che utilizza Oppia per la prima volta. Prima di iniziare a lavorare in Oppia, Neil deve pianificare il suo risultato o obiettivo di apprendimento per questa particolare esplorazione, quindi pensare a uno scenario coinvolgente su cui basare la lezione. Ciò aumenterà l'interesse dello studente.

    Quando pianifica l'esplorazione, Neil ricorderà di iniziare con una semplice esplorazione lineare perché sa che può creare complessità in seguito. Pensa a come presentare le spiegazioni e verifica quanto ha appreso. Sulla base delle risposte dello studente, Neil dovrà pensare a come presentare il proprio feedback e avanzare nell'esplorazione.

    Una volta che Neil avrà una bozza di base su cosa comprenderà la sua esplorazione, potrà iniziare a lavorare in Oppia.

  2. Aggiunta di voci fuori campo a una lezione (mediante la scheda Traduzione): Neil può anche aggiungere voci fuori campo alle sue schede o tradurle in un'altra lingua. Se vuole aggiungere voci fuori campo in un'altra lingua, Neil dovrà prima tradurre la scheda in quella lingua, dopodiché potrà aggiungere una voce fuori campo.

  3. Utilizzando la scheda Cronologia: ha la possibilità di tornare a una versione precedente dell'esplorazione tramite la scheda Cronologia. Con questa scheda, Neil può anche scaricare e salvare una versione precedente.

  4. Uso della scheda Feedback: gli studenti hanno la possibilità in qualsiasi momento di lasciare un feedback durante l'esplorazione. Neil può visualizzare questo feedback e utilizzarlo per migliorare la sua lezione. Può rispondere ai messaggi e ha diverse opzioni per modificarne lo stato (fisso, non utilizzabile e così via).

  5. Migliorare una lezione con le statistiche e i playthrough (utilizzando la scheda Statistiche): quando Neil ha pubblicato la sua esplorazione e ha diversi studenti che la stanno lavorando, vuole utilizzare le interazioni degli studenti per migliorare la sua esplorazione. Ha diverse opzioni per migliorare la sua lezione.

    Può iniziare a rendere più complessa la sua esplorazione creando rami che alla fine riconducono al ramo principale che aveva creato in precedenza. Potrebbe fornire delle scorciatoie agli studenti più esperti per evitare la noia e aumentare i livelli di coinvolgimento. Potrebbe pensare di utilizzare dei parametri che personalizzeranno l'esplorazione per un particolare studente per quel playthrough.

  6. Aggiunta di immagini e video: Neil può anche aggiungere immagini, video e link durante la creazione di una determinata scheda.

  7. Invito di altri utenti a un'esplorazione: Neil può invitare altri utenti all'esplorazione e assegnare loro ruoli diversi di:

    • Gestore
    • Collaboratore
    • Traduttore
    • Playtester

    Ogni ruolo può controllare le funzioni dei ruoli sottostanti, in modo che il ruolo Gestore abbia la maggior parte delle funzionalità. Da quando Neil ha creato questa esplorazione, gli viene assegnato il ruolo di "Manager" in Oppia.

Guide proposte (basate sull'Analisi delle attività utente)

Sto pianificando una lezione

  • Creare uno scenario / scenario per la storia
  • Strutturare una lezione basata su scenari
  • Pianificare i metodi di valutazione (compresa la scrittura di domande di esercitazione)

Aggiungere voci fuori campo a una lezione (utilizzando la scheda Traduzione)

  • Aggiunta di voci fuori campo nella lingua originale della lezione

  • Aggiungere voci fuori campo in una lingua diversa

    • Traduzione del testo in una scheda *Registrazione della voce fuori campo nella seconda lingua

Utilizzare in modo efficace le schede Statistiche, Cronologia e Feedback

Formattazione dei contenuti della lezione con immagini, video, link e così via

Migliorare una lezione con le statistiche e i playthrough

  • Aggiunta di rami a una lezione esistente
  • Creazione di scorciatoie per studenti più esperti

Invitare altri utenti a una lezione (ruoli)

  • Tipi di ruoli e relativa gerarchia

Implementazione

Approccio:

La documentazione di Oppia si presta bene a una combinazione di guide scritte e tutorial video (per un esempio, consulta la sezione Guida di esempio di seguito). Questo si occupa di diversi stili di apprendimento e offre agli utenti più opzioni per scoprire come funziona Oppia.

Piano:

Il progetto consisterà in una guida dell'utente e tutorial video. La guida e i video tratteranno i contenuti descritti nella sezione Guide proposte sopra riportata, con un'eccezione (la prima guida Per pianificare una lezione non è necessario un video). I video verranno incorporati nella pagina relativa all'attività di un utente.

Traguardi settimanali:

La fase di sviluppo va dal 2 settembre al 22 novembre 2019.

Settimana 1, 2 e 3 (2-20 settembre):

Pianificazione di una lezione (creazione di uno scenario / scenario di una storia, strutturazione di una lezione basata su scenari, pianificazione dei metodi di valutazione (compresa la scrittura di domande di esercizio)

Settimana 4 (23-27 settembre):

Aggiungere voci fuori campo a una lezione

Settimana 5, 6 e 7 (20 settembre - 18 ottobre):

Utilizzare in modo efficace le schede Statistiche, Cronologia e Feedback

Settimana 8 (21-25 ottobre):

Formattare i contenuti della lezione con immagini, video, link e così via, Invitare altri utenti a una lezione (ruoli)

Settimana 9, 10 e 11 (28 ott - 15 nov):

Migliorare una lezione con le statistiche e i playthrough

Settimana 12 (18-22 nov):

Revisione e modifiche

Guida di esempio e tutorial video

https://audstav.github.io/oppiasampleguide/

Piattaforma

Propongo di continuare a utilizzare le pagine GitHub in cui Oppia attualmente ospita la sua documentazione. Poiché GitHub non consente di incorporare i video, l'unica soluzione è inserire un'immagine che rimandi a un video, come mostrato nella guida di esempio sopra riportata.

Altri impegni

Durante la fase di implementazione di questo progetto, rimarrò nella zona EDT (Eastern Daylight Time). Posso impegnarmi per l'intera durata del progetto, ad esempio fino a fine novembre.

Comunicazione

La frequenza dei contatti dipenderà dalla discussione con il tutor. Preferisco una comunicazione regolare, il mio suggerimento è di fornire un aggiornamento ogni due settimane e ricevere un feedback sul lavoro svolto finora. Tuttavia, ciò è flessibile anche in base alle preferenze del mentore.