Progetto Oppia

Questa pagina contiene i dettagli di un progetto di documentazione tecnica accettato per la stagione della documentazione di Google.

Riepilogo del progetto

Organizzazione open source:
Oppia
Redattore tecnico:
atavar02
Nome del progetto:
Guida per principianti alla creazione di lezioni e materiale associato su Oppia
Durata del progetto:
Durata standard (3 mesi)

Project description

Perché Oppia?

Ho un forte interesse per l'istruzione e l'apprendimento, avendo lavorato come insegnante in passato. L'apprendimento interattivo online di Oppia è un ottimo modo per i tutor di dare sfogo alla creatività e raggiungere gli studenti in un ambiente di apprendimento coinvolgente, nonché per consentire agli studenti di tutto il mondo di accedere a questa risorsa. Mi piacerebbe far parte di questa community globale contribuendo alla documentazione di questo sito.

Perché questo progetto?

Con la crescente popolarità dell'apprendimento online in tutto il mondo, è necessario avere piattaforme facili da usare e da gestire, non solo per gli studenti, ma anche per il tutor. Oppia è una di queste piattaforme di apprendimento interattive il cui scopo è ricreare uno scenario di apprendimento individuale in modo coinvolgente online. La chiave del successo in una piattaforma come Oppia è che il fornitore di servizi educativi sia in grado di creare unità didattiche o "esplorazioni" efficaci che consentano interattività, dialogo e feedback. Il ruolo dell'insegnante non finisce qui: una volta pubblicata la lezione, c'è anche spazio per migliorare l'esplorazione in base alle interazioni e ai feedback degli studenti.

Creare una guida per principianti su Oppia rispondendo a queste esigenze sarà un ottimo modo per unire le mie capacità di scrittura tecnica a un argomento che mi appassiona: l'istruzione. Ho appena conseguito un certificato in comunicazione tecnica, durante il quale ho lavorato a progetti incentrati sull'esperienza utente, sui media digitali e sull'architettura dell'informazione. Questo progetto mi consentirà di utilizzare le competenze acquisite durante il programma.

Piano e implementazione del progetto

Motivazione

I fornitori di servizi educativi su Oppia hanno bisogno di strumenti e informazioni chiari e accessibili per poter creare esplorazioni. È qui che entra in gioco la documentazione completa. Devono anche comprendere quali sono le attività più complesse legate al miglioramento dell'esplorazione. Una documentazione accessibile e concisa offrirà un'esperienza utente soddisfacente.

Poiché gli utenti hanno stili di apprendimento diversi, viene proposta una combinazione di guide scritte e tutorial video. I tutorial video attirano gli studenti con immagini e, poiché i video saranno specifici per una particolare attività, gli utenti saranno in grado di ottenere rapidamente le informazioni di cui hanno bisogno.

Analisi dei segmenti di pubblico

I destinatari di questo progetto sono gli utenti che vogliono creare esplorazioni o unità di apprendimento. Gli utenti sono chiunque sia interessato all'insegnamento, ad esempio insegnanti di classe, tutor, pensionati che desiderano condividere la propria esperienza e conoscenza, studenti stessi che desiderano insegnare ad altri, volontari, professori e così via. Le attività che questi diversi utenti svolgeranno su Oppia dipenderanno dal loro ruolo e da ciò che vogliono ottenere con Oppia. Gli insegnanti qualificati potrebbero voler creare esplorazioni più complete di uno studente che vuole spiegare un concetto difficile ai propri compagni.

Gli utenti avranno competenze diverse, dai neofiti agli esperti nei loro settori. Poiché questo particolare progetto si concentra su guide che vanno oltre le basi, cioè verso attività più complesse, i gruppi che utilizzano maggiormente queste guide saranno intermedi ed esperti. Pertanto, le guide devono soddisfare questa fascia e fornire informazioni rapide per gli esperti.

Livello di competenza: intermedio

Concetti: deve comprendere concetti più complessi come regole, caratterizzazione e così via.

Tasks: è più interessato ad attività più complesse, come l'aggiunta di voci fuori campo, immagini, l'aggiunta di rami a un'esplorazione e così via. Ha già creato programmi delle lezioni, ma non necessariamente un piano interattivo su Oppia.

Riferimenti: questo gruppo richiede una quantità moderata di documentazione.

Livello di competenza: esperto

Concetti: è necessario comprendere concetti più avanzati come parametri, embedding e così via.

Attività: deve sapere come abbinare le proprie competenze di insegnamento a Oppia oppure, se conosce già Oppia, deve capire quali sono le nuove attività che potrebbero essere incluse con un nuovo aggiornamento. Questo gruppo è inoltre più interessato ad attività complesse come l'utilizzo efficace delle schede Cronologia o Statistiche.

Referenze: ha già lavorato con Oppia o ha una vasta esperienza con una piattaforma di apprendimento simile. Conoscenze professionali nell'insegnamento e nella creazione di piani di lezione efficaci. Questo gruppo richiede la quantità minima di documentazione.

Analisi delle attività utente

  1. Pianificazione di un'esplorazione:

    • Creare una traccia della storia
    • Pianificare un'esplorazione in base allo schema
    • Pianificazione dei metodi di valutazione

    Esempio: Neil è un insegnante che utilizza Oppia per la prima volta. Prima di iniziare a lavorare in Oppia, Neil dovrà pianificare il risultato di apprendimento o l'obiettivo di questa particolare esplorazione. Quindi dovrà pensare a uno scenario coinvolgente su cui basare la lezione. In questo modo aumenterà l'interesse dell'apprendente.

    Quando pianifica l'esplorazione, Neil si ricorda di iniziare con un'esplorazione lineare semplice perché sa che può aumentare la complessità in un secondo momento. Dovrà pensare a come presentare le spiegazioni e a come verificare la comprensione degli studenti. In base alle risposte dello studente, Neil dovrà pensare a come presentare il feedback e procedere con l'esplorazione.

    Una volta che Neil ha un'idea di massima di cosa comporterà la sua esplorazione, può iniziare a lavorare in Oppia.

  2. Aggiunta di voci fuori campo a una lezione (utilizzando la scheda Traduzione): Neil può anche aggiungere voci fuori campo alle sue schede o tradurle in un'altra lingua. Se vuole aggiungere voci fuori campo in un'altra lingua, Neil dovrà prima tradurre la scheda in quella lingua, dopodiché potrà aggiungere una voce fuori campo.

  3. Utilizzo della scheda Cronologia: ha la possibilità di ripristinare una versione precedente salvata dell'esplorazione tramite la scheda Cronologia. Con questa scheda, Neil può anche scaricare e salvare una versione precedente.

  4. Utilizzo della scheda Feedback: gli studenti hanno la possibilità di lasciare un feedback in qualsiasi momento durante l'esplorazione. Neil può visualizzare questo feedback e utilizzarlo per migliorare la lezione. Può rispondere ai messaggi e ha varie opzioni per modificarne lo stato (fisso, non praticabile e così via)

  5. Migliorare una lezione tramite statistiche e partite (utilizzando la scheda Statistiche): quando Neil ha pubblicato la sua esplorazione e diversi studenti ci lavorano, vuole utilizzare le loro interazioni per migliorare l'esplorazione. Ha alcune opzioni per migliorare la sua lezione.

    Può iniziare a rendere più complessa la sua esplorazione creando rami che alla fine riporteranno al ramo principale che aveva creato in precedenza. Potrebbe fornire scorciatoie per gli studenti più avanzati, in modo da evitare la noia e aumentare i livelli di coinvolgimento. Potrebbe pensare di utilizzare parametri che personalizzeranno l'esplorazione per un determinato studente per quella riproduzione.

  6. Aggiunta di immagini e video: Neil può anche aggiungere immagini, video e link mentre crea una determinata scheda.

  7. Invitare altri utenti a un'esplorazione: Neil può invitare altri utenti alla sua esplorazione e assegnare loro diversi ruoli, ad esempio:

    • Gestore
    • Collaboratore
    • Traduttore
    • Playtester

    Ogni ruolo può controllare le funzioni dei ruoli sottostanti, quindi il ruolo Gestore ha il maggior numero di funzionalità. Poiché Neil ha creato questa esplorazione, gli viene assegnato il ruolo di "Gestore" in Oppia.

Guide proposte (in base all'analisi delle attività utente)

Pianificare una lezione

  • Creare uno scenario / una traccia della storia
  • Strutturazione di una lezione basata su scenari
  • Pianificazione dei metodi di valutazione (incluso come scrivere le domande di esercitazione)

Aggiungere voci fuori campo a una lezione (utilizzando la scheda Traduzione)

  • Aggiunta di voci fuori campo nella lingua originale della lezione

  • Aggiungere voci fuori campo in un'altra lingua

    • Traduzione di testo in una scheda *Registrazione della voce fuori campo in seconda lingua

Utilizzare in modo efficace le schede Statistiche, Cronologia e Feedback

Formattazione dei contenuti delle lezioni con immagini, video, link e così via.

Migliorare una lezione utilizzando Statistiche e Letture

  • Aggiungere ramificazioni a una lezione esistente
  • Creare scorciatoie per gli studenti più esperti

Invitare altri utenti a una lezione (ruoli)

  • Tipi di ruoli e relativa gerarchia

Implementazione

Approccio:

La documentazione di Oppia si presta bene a una combinazione di guide scritte e tutorial video (vedi la sezione Guida di esempio di seguito per un esempio). In questo modo, si adattano a diversi stili di apprendimento e offrono più opzioni per consentire agli utenti di scoprire come funziona Oppia.

Piano:

Il progetto consisterà in una guida utente e in tutorial video. La guida e i video riguarderanno i contenuti descritti nella sezione Guide proposte sopra, con un'eccezione (la prima guida Pianificare una lezione non richiederà un video). I video verranno incorporati all'interno della pagina dedicata all'attività di un utente.

Traguardi settimanali:

La fase di sviluppo va dal 2 settembre al 22 novembre 2019.

Settimane 1, 2 e 3 (2-20 settembre):

Pianificazione di una lezione (creazione di uno schema / uno scenario della storia, strutturazione di una lezione basata su scenari, pianificazione dei metodi di valutazione, inclusa la scrittura di domande di allenamento)

Settimana 4 (23-27 set):

Aggiungere voci fuori campo a una lezione

Settimana 5, 6 e 7 (20 settembre-18 ott):

Utilizzare in modo efficace le schede Statistiche, Cronologia e Feedback

Settimana 8 (21-25 ott):

Formattare i contenuti delle lezioni con immagini, video, link e così via. Invitare altri utenti a una lezione (ruoli)

Settimane 9, 10 e 11 (28 ottobre - 15 novembre):

Migliorare una lezione con statistiche e playthrough

Settimana 12 (18-22 nov):

Revisione e modifiche

Guida di esempio e tutorial video

https://audstav.github.io/oppiasampleguide/

Piattaforma

Propongo di continuare a utilizzare le pagine GitHub su cui Oppia ospita attualmente la documentazione. Poiché GitHub non consente l'incorporamento dei video, l'unica soluzione è inserire un'immagine che rimandi a un video, come mostrato nella guida di esempio sopra.

Altri impegni

Durante la fase di implementazione del progetto, sarò nel fuso orario Eastern Daylight Time (EDT). Posso impegnarmi per l'intera durata del progetto, ovvero fino alla fine di novembre.

Comunicazione

La frequenza dei contatti dipende dalla discussione con il mentore. Preferisco una comunicazione regolare. Il mio suggerimento è di fornire un aggiornamento ogni due settimane e ricevere un feedback sul lavoro svolto finora. Tuttavia, questo aspetto è flessibile e dipende anche dalle preferenze del mentore.