Projeto Oppia

Esta página contém os detalhes de um projeto de redação técnica aceito para a Google Season of Docs.

Resumo do projeto

Organização de código aberto:
Óppia
Redator técnico:
atavar02
Nome do projeto:
Guia para iniciantes sobre como criar aulas e materiais associados no Oppia
Duração do projeto:
Duração padrão (três meses)

Project description

Por que o Oppia?

Tenho grande interesse em educação e aprendizado, já que trabalhei como professora. O aprendizado interativo on-line do Oppia é uma ótima maneira de os tutores serem criativos e alcançarem os estudantes em um ambiente de aprendizagem envolvente, além de permitir que estudantes de todo o mundo tenham acesso a esse recurso. Gostaria de fazer parte dessa comunidade global e contribuir com a documentação deste site.

Por que este projeto?

À medida que o aprendizado on-line se torna mais conhecido em todo o mundo, é necessário criar plataformas que sejam fáceis de usar e gerenciar, não apenas para os alunos, mas também para o instrutor. O Oppia é uma plataforma de aprendizagem interativa que tem como objetivo recriar um cenário de aprendizagem individual de maneira envolvente on-line. A chave para o sucesso em uma plataforma como o Oppia é que o provedor de educação consiga criar unidades de aprendizagem ou "explorações" eficazes que permitam interatividade, diálogo e feedback. O papel do educador não termina aqui. Depois que a aula é publicada, também é possível aprimorar a exploração com base nas interações e no feedback dos alunos.

Criar um guia para iniciantes sobre o Oppia e atender a essas necessidades é uma ótima maneira de combinar minhas habilidades de redação técnica com um assunto que me apaixona: educação. Acabei de concluir um Certificado em Comunicação Técnica no qual trabalhei em projetos com foco intenso em experiência do usuário, mídia digital e arquitetura da informação, e este projeto vai me permitir usar as habilidades que adquiri durante o programa.

Planejamento e implementação do projeto

Justificativa

Os provedores de educação no Oppia precisam de ferramentas e informações claras e acessíveis para criar atividades. É aí que entra a documentação abrangente. Eles também precisam entender as tarefas mais complexas de melhorar a exploração. Uma documentação acessível e concisa leva a uma experiência satisfatória para o usuário.

Como os usuários têm estilos de aprendizagem diferentes, é proposta uma combinação de guias escritos e tutoriais em vídeo. Os tutoriais em vídeo são atraentes para os alunos visuais, e como os vídeos são específicos para uma tarefa específica, os usuários podem receber as informações necessárias rapidamente.

Análise de público

O público-alvo deste projeto são pessoas que querem criar unidades de aprendizado ou de exploração. Os usuários são qualquer pessoa interessada em ensinar, como professores, tutores, aposentados que querem compartilhar experiências e conhecimentos, estudantes que querem ensinar outras pessoas, voluntários, professores etc. As tarefas que esses usuários vão realizar no Oppia dependem do papel deles e do que querem alcançar com o Oppia. Professores qualificados podem querer criar análises mais completas do que um estudante que quer explicar um conceito difícil para um colega.

Os usuários terão várias habilidades, desde iniciantes até especialistas em suas áreas. Como este projeto específico se concentra em guias que vão além do básico, ou seja, para tarefas mais complexas, os grupos que mais usam esses guias seriam intermediários e especialistas. Portanto, os guias devem atender a essa faixa e fornecer informações de caminho rápido para os especialistas.

Nível de especialização: intermediário

Conceitos: precisa entender conceitos mais complexos, como regras, caracterização etc.

Tarefas: tem mais interesse em tarefas mais complexas, como adicionar narrações, imagens, ramificações a uma atividade etc. Já criou planos de aula, mas não necessariamente um plano interativo no Oppia.

Referências: esse grupo vai precisar de uma quantidade moderada de documentação.

Nível de experiência: especialista

Conceitos: precisa entender conceitos mais avançados, como parâmetros, incorporação etc.

Tarefas: precisa aprender a combinar a experiência em ensino com o Oppia ou, se já conhece o Oppia, descobrir novas tarefas que surgiram após uma nova atualização. Esse grupo também tem mais interesse em tarefas complexas, como usar as guias "Histórico" ou "Estatísticas" de maneira eficaz.

Referências: já trabalhou com o Oppia antes ou tem muito conhecimento de uma plataforma de aprendizagem semelhante. Conhecimento profissional em ensino e criação de planos de aula eficazes. Esse grupo vai precisar do menor volume de documentação.

Análise de tarefas do usuário

  1. Planejamento de uma análise detalhada:

    • Criar um esboço da história
    • Planejar uma análise detalhada com base no esboço
    • Métodos de avaliação de planejamento

    Exemplo: Neil é um professor que está usando o Oppia pela primeira vez. Antes de começar a trabalhar no Oppia, Neil precisa planejar qual é o resultado de aprendizagem ou a meta dessa exploração específica. Depois, ele precisa pensar em um cenário envolvente para criar a lição. o que desperta o interesse deles.

    Ao planejar a análise, Neil vai se lembrar de começar com uma análise linear simples, porque sabe que pode aumentar a complexidade mais tarde. Ele pensará em como apresentar explicações e testar a compreensão dos alunos. Com base nas respostas do aluno, Neil vai precisar pensar em como apresentar o feedback e avançar na análise.

    Depois de ter um esboço básico do que sua exploração implicará, Neil pode começar a trabalhar na Oppia.

  2. Adicionar narrações a uma aula (usando a guia "Tradução"): Neil também pode adicionar narrações aos cards ou traduzi-los para outro idioma. Para adicionar narrações em outro idioma, Neil primeiro terá que traduzir o cartão para esse idioma e, depois, adicionar uma narração.

  3. Usando a guia "Histórico": ele tem a opção de reverter para uma versão anterior salva da análise detalhada usando a guia "Histórico". Com essa guia, ele também pode fazer o download e salvar uma versão mais antiga.

  4. Usando a guia "Feedback": os alunos podem deixar feedback a qualquer momento durante uma atividade. Neil pode conferir esse feedback e usá-lo para melhorar a aula. Ele pode responder a mensagens e tem várias opções para alterar o status delas (corrigida, não acionável etc.).

  5. Melhorar uma aula com estatísticas e jogadas (usando a guia "Estatísticas"): quando Neil publicar a atividade e diferentes alunos estiverem trabalhando nela, ele vai querer usar as interações dos alunos para melhorar a atividade. Ele tem algumas opções para melhorar a aula.

    Ele pode começar a aumentar a complexidade da análise criando ramificações que vão levar de volta à ramificação principal que ele criou anteriormente. Ele pode oferecer atalhos para alunos mais avançados, o que evita o tédio e aumenta o engajamento deles. Ele pode pensar em usar parâmetros que personalizam a análise para um aluno específico.

  6. Adicionar imagens e vídeos: Neil também pode adicionar imagens, vídeos e links ao criar um card específico.

  7. Convite para uma análise detalhada: Neil pode convidar outros usuários para a análise detalhada e atribuir a eles diferentes funções:

    • Gerente
    • Colaborador
    • Tradutor
    • Playtester

    Cada função pode controlar as funções das funções abaixo dela. Por isso, a função de gerente tem mais funcionalidades. Como Neil criou essa análise detalhada, ele recebeu o papel de "gerente" no Oppia.

Guias propostos (com base na análise de tarefas do usuário)

Planejar uma aula

  • Criar um esboço / cenário da história
  • Como estruturar uma aula baseada em cenários
  • Planejamento de métodos de avaliação (incluindo como escrever perguntas de prática)

Adicionar narrações a uma aula (usando a guia "Tradução")

  • Adicionar narrações no idioma original da aula

  • Como adicionar narrações em outro idioma

    • Tradução de texto em um cartão *Gravação de narração no segundo idioma

Usar as guias "Estatísticas", "Histórico" e "Feedback" com eficiência

Formatar o conteúdo da aula com imagens, vídeos, links etc.

Como melhorar uma aula usando estatísticas e gameplays

  • Como adicionar ramificações a uma aula
  • Criar atalhos para alunos mais avançados

Convite de outros usuários para uma aula (funções)

  • Tipos de papéis e a hierarquia deles

Implementação

Abordagem:

A documentação do Oppia é adequada para uma combinação de guias escritos e tutoriais em vídeo (consulte a seção Exemplo de guia abaixo para conferir um exemplo). Isso atende a diferentes estilos de aprendizagem e oferece mais opções para os usuários aprenderem como o Oppia funciona.

Plano:

O projeto vai consistir em um guia do usuário e tutoriais em vídeo. O guia e os vídeos vão abordar o conteúdo detalhado na seção "Guias propostos" acima, com uma exceção: o primeiro guia "Planejar uma aula" não vai exigir um vídeo. Os vídeos serão incorporados na página sobre as tarefas do usuário.

Marcos semanais:

A fase de desenvolvimento vai de 2 de setembro a 22 de novembro de 2019.

Semanas 1, 2 e 3 (2 a 20 de setembro):

Planejar uma aula (criar um roteiro / cenário, estruturar uma aula baseada em cenários, planejar métodos de avaliação, incluindo como escrever perguntas de prática)

Semana 4 (23 a 27 de setembro):

Como adicionar narrações a uma aula

Semanas 5, 6 e 7 (20 de setembro a 18 de outubro):

Como usar as guias "Estatísticas", "Histórico" e "Feedback" de maneira eficaz

Semana 8 (21 a 25 de outubro):

Formatar o conteúdo da aula com imagens, vídeos, links etc., Convite de outros usuários para uma aula (funções)

Semanas 9, 10 e 11 (28 de outubro a 15 de novembro):

Como melhorar uma aula usando estatísticas e gameplays

Semana 12 (18 a 22 de novembro):

Revisão e modificações

Exemplo de guia e tutorial em vídeo

https://audstav.github.io/oppiasampleguide/

Plataforma

Proponho continuar usando as páginas do GitHub em que o Oppia hospeda a documentação. Como o GitHub não permite a incorporação de vídeos, a única solução é inserir uma imagem que vincula a um vídeo, conforme demonstrado no guia de exemplo acima.

Outros compromissos

Vou estar na zona do horário de verão do leste dos EUA (EDT, na sigla em inglês) durante a fase de implementação deste projeto. Posso me comprometer com toda a duração do projeto, ou seja, até o final de novembro.

Comunicação

A frequência de contato vai depender de uma conversa com o mentor. Eu prefiro a comunicação regular. Minha sugestão é a cada duas semanas para fornecer uma atualização e receber feedback sobre o trabalho feito até agora. No entanto, isso é flexível, dependendo da preferência do mentor.