โปรเจ็กต์ Oppia

หน้านี้มีรายละเอียดของโครงการการเขียนเชิงเทคนิคที่ยอมรับสำหรับ Google Season of Docs

ข้อมูลสรุปของโปรเจ็กต์

องค์กรโอเพนซอร์ส:

ออปเปีย

ผู้เขียนด้านเทคนิค:

atavar02

ชื่อโปรเจ็กต์:

คู่มือการสร้างบทเรียนและเนื้อหาที่เกี่ยวข้องใน Oppia สำหรับผู้เริ่มต้น

ระยะเวลาของโปรเจ็กต์:

ระยะเวลามาตรฐาน (3 เดือน)

คำอธิบายโปรเจ็กต์

ทำไมต้องเป็น Oppia

ฉันสนใจเกี่ยวกับการศึกษาและการเรียนรู้มากในฐานะครูในอดีต การเรียนรู้แบบอินเทอร์แอกทีฟทางออนไลน์ของ Oppia เป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมสำหรับติวเตอร์เพื่อปลดปล่อยความคิดสร้างสรรค์และเข้าถึงนักเรียนในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่น่าสนใจ ทั้งยังช่วยให้ผู้เรียนจากทั่วโลกเข้าถึงแหล่งข้อมูลนี้ได้ ฉันยินดีอย่างยิ่งที่จะเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนทั่วโลกนี้ด้วยการร่วมให้ข้อมูลในเอกสารประกอบสำหรับเว็บไซต์นี้

ทำไมต้องมีโครงการนี้

เนื่องจากการเรียนรู้ทางออนไลน์ได้รับความนิยมเพิ่มขึ้นทั่วโลก จึงต้องการแพลตฟอร์มที่ใช้งานและจัดการได้ง่าย ไม่เพียงสำหรับนักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงครูสอนพิเศษด้วย Oppia เป็นแพลตฟอร์มการเรียนรู้แบบอินเทอร์แอกทีฟที่มีเป้าหมายเพื่อสร้างสถานการณ์การเรียนรู้แบบตัวต่อตัวในรูปแบบออนไลน์ที่น่าสนใจ กุญแจสู่ความสำเร็จในแพลตฟอร์มอย่าง Oppia คือการให้ผู้ให้บริการด้านการศึกษาสามารถสร้างหน่วยการเรียนรู้หรือ "การสำรวจ" ที่มีประสิทธิภาพ ซึ่งช่วยให้เกิดการโต้ตอบ การโต้ตอบ และการแสดงความคิดเห็น บทบาทของนักการศึกษาไม่ได้สิ้นสุดเพียงเท่านี้ หลังจากเผยแพร่บทเรียนไปแล้ว ก็ยังเป็นพื้นที่สำหรับปรับปรุงการสำรวจตามการโต้ตอบและความคิดเห็นของผู้เรียนอีกด้วย

การสร้างคู่มือสำหรับผู้เริ่มต้นใช้งาน Oppia พร้อมรับมือกับความต้องการเหล่านี้จะเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการผสานทักษะการเขียนเชิงเทคนิคเข้ากับหัวข้อที่ฉันชอบอย่างเพื่อการศึกษา ฉันเพิ่งจบใบรับรองด้านการสื่อสารทางเทคนิคมาทำงานในโปรเจ็กต์โดยมุ่งเน้นที่ประสบการณ์ของผู้ใช้ สื่อดิจิทัล และสถาปัตยกรรมข้อมูล และโปรเจ็กต์นี้จะช่วยให้ฉันใช้ทักษะที่ได้รับในระหว่างโปรแกรมนี้

แผนโครงการและการใช้งาน

เหตุผล

ผู้ให้บริการด้านการศึกษาใน Oppia ต้องการเครื่องมือและข้อมูลที่ชัดเจนและเข้าถึงได้จึงจะสร้างการสำรวจได้ จึงเป็นที่มาของเอกสารที่ครอบคลุม และต้องการทำความเข้าใจงานที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นในการปรับปรุงการสำรวจด้วย เอกสารประกอบที่เข้าถึงได้และกระชับจะทำให้ผู้ใช้ได้รับประสบการณ์ที่น่าพึงพอใจ

เนื่องจากผู้ใช้มีรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน ระบบจะนำเสนอการผสมผสานระหว่างคู่มือการเขียนและวิดีโอแนะนำ วิดีโอบทแนะนำจะดึงดูดความสนใจของผู้เรียนด้วยภาพ และเนื่องจากวิดีโอจะมีการทำงานเฉพาะ ผู้ใช้จึงได้รับข้อมูลที่ต้องการได้อย่างรวดเร็ว

การวิเคราะห์กลุ่มเป้าหมาย

กลุ่มเป้าหมายของโปรเจ็กต์นี้คือผู้ที่ต้องการสร้างการสำรวจหรือหน่วยการเรียนรู้ ผู้ใช้คือผู้ที่สนใจการสอน ซึ่งอาจรวมถึงครูผู้สอน ติวเตอร์ ผู้เกษียณที่ต้องการแชร์ประสบการณ์และความรู้ นักศึกษาที่ต้องการสอนผู้อื่น อาสาสมัคร อาจารย์ ฯลฯ งานที่ผู้ใช้เหล่านั้นทำใน Oppia จะขึ้นอยู่กับบทบาทของพวกเขาและสิ่งที่อยากให้ Oppia ทำได้ ครูที่มีคุณสมบัติเหมาะสมอาจต้องการสร้างการสำรวจที่ครอบคลุมมากกว่านักเรียนที่ต้องการอธิบายแนวคิดยากๆ ให้เพื่อนฟัง

ผู้ใช้จะมีทักษะที่หลากหลาย ตั้งแต่มือใหม่ไปจนถึงผู้เชี่ยวชาญในสายงานของตน เนื่องจากโปรเจ็กต์นี้มุ่งเน้นด้านคำแนะนำที่ก้าวไปไกลกว่าพื้นฐาน เช่น การทำงานที่ซับซ้อนขึ้น โดยกลุ่มที่ใช้คู่มือเหล่านี้มากที่สุดจะเป็นตัวกลางและผู้เชี่ยวชาญ ดังนั้น ผู้ให้คำแนะนำจึงควรครอบคลุมและให้ข้อมูลเส้นทางที่รวดเร็วแก่ผู้เชี่ยวชาญ

ระดับความเชี่ยวชาญ: ปานกลาง

แนวคิด: ต้องเข้าใจแนวคิดที่ซับซ้อนมากขึ้น เช่น กฎเกณฑ์ ลักษณะเฉพาะ ฯลฯ

งาน: สนใจงานที่ซับซ้อนมากขึ้น เช่น การเพิ่มเสียงบรรยาย รูปภาพ การเพิ่มสาขาไปยังการสำรวจ เป็นต้น เคยสร้างแผนการสอนมาก่อน แต่ไม่จำเป็นต้องเป็นแผนแบบอินเทอร์แอกทีฟใน Oppia

ข้อมูลอ้างอิง: กลุ่มนี้ต้องใช้เอกสารประกอบในปริมาณปานกลาง

ระดับความเชี่ยวชาญ: ผู้เชี่ยวชาญ

แนวคิด: จำเป็นต้องเข้าใจแนวคิดขั้นสูงขึ้น เช่น พารามิเตอร์ การฝัง ฯลฯ

งาน: ต้องเรียนรู้วิธีจับคู่ความเชี่ยวชาญในการสอนของตนกับ Oppia หรือหากพวกเขารู้จัก Oppia อยู่แล้ว ให้คิดหางานใหม่ๆ ที่อาจมีการอัปเดตใหม่ นอกจากนี้ กลุ่มนี้ยังสนใจในงานที่ซับซ้อนมากกว่า เช่น การใช้แท็บประวัติหรือสถิติอย่างมีประสิทธิภาพ

ข้อมูลอ้างอิง: เคยทำงานร่วมกับ Oppia มาก่อน หรือเชี่ยวชาญอย่างมากกับแพลตฟอร์มการเรียนรู้ที่คล้ายกัน ความรู้ด้านวิชาชีพในการสอนและการสร้างแผนการสอนที่มีประสิทธิภาพ กลุ่มนี้ต้องการเอกสารประกอบน้อยที่สุด

การวิเคราะห์งานของผู้ใช้

1. การวางแผนการสำรวจ

   • การสร้างเค้าโครงของเรื่องราว
   • การวางแผนการสำรวจรอบๆ เค้าโครง
   • การวางแผนวิธีการประเมิน

   ตัวอย่างเช่น Neil เป็นครูที่ใช้ Oppia เป็นครั้งแรก ก่อนที่จะเริ่มทำงานใน Oppia นีลจะต้องวางแผนผลลัพธ์หรือเป้าหมายการเรียนรู้ของตัวเองสำหรับการสำรวจครั้งนี้ จากนั้นเขาจะต้องนึกถึงสถานการณ์ที่น่าสนใจเพื่อสร้างบทเรียน ซึ่งจะช่วยเพิ่มความสนใจของผู้เรียน

   เมื่อวางแผนการสำรวจ นฤพนธ์จะจำต้องเริ่มต้นด้วยการสำรวจเชิงเส้นแบบง่ายๆ เพราะทราบว่าเขาอาจสร้างความซับซ้อนในภายหลังได้ เขาจะได้คิดวิธีนำเสนอคำอธิบายและทดสอบความเข้าใจของผู้เรียน จากคำตอบของผู้เรียน Neil จะต้องคิดวิธีนำเสนอความคิดเห็นและพัฒนาวิธีการสำรวจ

   เมื่อ Neil เข้าใจพื้นฐานของการสำรวจแล้ว เขาก็เริ่มทำงานใน Oppia ได้

2. การเพิ่มเสียงบรรยายในบทเรียน (โดยใช้แท็บแปลภาษา): นีลเพิ่มเสียงบรรยายลงในการ์ดหรือแปลเป็นภาษาอื่นได้ด้วย หากเขาต้องการเพิ่มเสียงบรรยายเป็นภาษาอื่น นีลจะต้องแปลการ์ดของตนเองเป็นภาษานั้นก่อน จากนั้นเขาจึงจะเพิ่มเสียงบรรยายได้

3. ใช้แท็บ "ประวัติ" : เขามีตัวเลือกในการเปลี่ยนการสำรวจกลับไปเป็นเวอร์ชันเก่าที่บันทึกไว้ผ่านแท็บ "ประวัติ" โดยแท็บนี้ Neil จะดาวน์โหลดและบันทึกเวอร์ชันเก่าได้ด้วย

4. การใช้แท็บความคิดเห็น: ผู้เรียนจะมีตัวเลือกในการแสดงความคิดเห็นได้ทุกเมื่อในระหว่างที่สำรวจ นฤพนธ์จะดูความคิดเห็นนี้และนำไปใช้เพื่อช่วยปรับปรุงบทเรียนได้ ตอบข้อความและมีตัวเลือกในการเปลี่ยนสถานะของข้อความ (แก้ไขแล้ว แก้ไขไม่ได้ เป็นต้น)

5. การปรับปรุงบทเรียนผ่านสถิติและบทสรุป (โดยใช้แท็บสถิติ): เมื่อ Neil เผยแพร่การสำรวจและมีผู้เรียนหลายคนที่เรียนรู้ เขาต้องการใช้การโต้ตอบของผู้เรียนเพื่อปรับปรุงการสำรวจ เขามีตัวเลือก 2-3 อย่างในการเพิ่มประสิทธิภาพบทเรียน

   เขาจะเริ่มเพิ่มความซับซ้อนให้กับการสำรวจด้วยการสร้างกิ่งไม้ที่จะนำไปสู่สาขาหลักที่สร้างไว้ก่อนหน้านี้ในท้ายที่สุด ครูอาจแนะนำวิธีเรียนรู้เล็กๆ น้อยๆ สำหรับผู้เรียนที่มีความรู้ขั้นสูง ซึ่งจะช่วยป้องกันความเบื่อหน่ายและเพิ่มระดับการมีส่วนร่วม เขาอาจนึกถึงการใช้พารามิเตอร์ซึ่งจะปรับการสำรวจให้เหมาะกับผู้เรียนแต่ละคนในบทละครนั้นๆ

6. การเพิ่มรูปภาพ วิดีโอ: นีลยังเพิ่มรูปภาพ วิดีโอ และลิงก์ขณะสร้างการ์ดเฉพาะได้ด้วย

7. การเชิญผู้ใช้รายอื่นเข้าร่วมการสำรวจ: นีลสามารถเชิญผู้ใช้คนอื่นให้มาเข้าร่วมการสำรวจของตน และมอบหมายบทบาทต่างๆ ต่อไปนี้

   • ผู้จัดการ
   • ผู้ร่วมสร้างเพลย์ลิสต์
   • ล่าม
   • ผู้ทดสอบ Play

   แต่ละบทบาทสามารถควบคุมฟังก์ชันของบทบาทที่อยู่ภายใต้บทบาทนั้น เพื่อให้บทบาทผู้จัดการมีฟังก์ชันการทำงานมากที่สุด เนื่องจากนีลได้สร้างการสำรวจนี้ขึ้น เขาจึงได้รับบทบาทเป็น "ผู้จัดการ" ใน Oppia

คู่มือที่เสนอ (ตามการวิเคราะห์งานของผู้ใช้)

การวางแผนการสอน

• การสร้างโครงร่าง / สถานการณ์ของเรื่องราว
• การจัดโครงสร้างบทเรียนจากสถานการณ์
• การวางแผนวิธีการประเมิน (รวมถึงวิธีเขียนคำถามฝึกหัด)

การเพิ่มเสียงบรรยายในบทเรียน (โดยใช้แท็บการแปล)

• การเพิ่มเสียงบรรยายในภาษาต้นฉบับของบทเรียน

• การเพิ่มเสียงบรรยายในภาษาอื่น

  • การแปลข้อความในการ์ด *การบันทึกเสียงบรรยายเป็นภาษาที่ 2

การใช้แท็บสถิติ ประวัติ และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ

การจัดรูปแบบเนื้อหาบทเรียนด้วยรูปภาพ วิดีโอ ลิงก์ ฯลฯ

ปรับปรุงบทเรียนโดยใช้สถิติและบทสรุป

• การเพิ่มสาขาในบทเรียนที่มีอยู่
• การสร้างทางลัดสำหรับผู้เรียนที่มีความรู้ขั้นสูง

การเชิญผู้ใช้รายอื่นเข้าร่วมบทเรียน (บทบาท)

• ประเภทบทบาทและลำดับชั้น

การใช้งาน

แนวทาง:

เอกสารประกอบของ Oppia เหมาะสำหรับทั้งคำแนะนำการเขียนและบทแนะนำแบบวิดีโอ (ดูตัวอย่างในส่วนคู่มือตัวอย่างด้านล่าง) เพื่อรองรับรูปแบบการเรียนรู้ต่างๆ และมอบตัวเลือกเพิ่มเติมให้ผู้ใช้ได้เรียนรู้ว่า Oppia ทำงานอย่างไร

แผน:

โปรเจ็กต์จะประกอบด้วยคู่มือผู้ใช้และวิดีโอบทแนะนำ คู่มือและวิดีโอจะครอบคลุมเนื้อหาที่รายละเอียดในส่วนคำแนะนำที่เสนอข้างต้น โดยมีข้อยกเว้น (คำแนะนำแรกในการวางแผนบทเรียนไม่จำเป็นต้องมีวิดีโอ) วิดีโอจะถูกฝังไว้ในหน้าเว็บซึ่งครอบคลุมงานของผู้ใช้

เป้าหมายรายสัปดาห์:

ระยะการพัฒนาจะมีขึ้นตั้งแต่วันที่ 2 กันยายน - 22 พฤศจิกายน 2019

สัปดาห์ที่ 1, 2 และ 3 (2-20 กันยายน):

การวางแผนบทเรียน (การสร้างโครงเรื่อง / สถานการณ์จำลอง การจัดโครงสร้างบทเรียนตามสถานการณ์ การวางแผนวิธีประเมินผล (รวมถึงวิธีเขียนคำถามฝึกหัด)

สัปดาห์ที่ 4 (23-27 กันยายน):

การเพิ่มเสียงบรรยายในบทเรียน

สัปดาห์ที่ 5, 6 และ 7 (20 ก.ย. - 18 ต.ค.):

การใช้แท็บสถิติ ประวัติ และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ

สัปดาห์ที่ 8 (21-25 ต.ค.):

การจัดรูปแบบเนื้อหาบทเรียนด้วยรูปภาพ วิดีโอ ลิงก์ ฯลฯ การเชิญผู้ใช้รายอื่นเข้าร่วมบทเรียน (บทบาท)

สัปดาห์ที่ 9, 10 และ 11 (28 ต.ค. - 15 พ.ย.):

ปรับปรุงบทเรียนโดยใช้สถิติและบทสรุป

สัปดาห์ที่ 12 (18-22 พ.ย.):

การตรวจสอบและการแก้ไข

คู่มือตัวอย่างและวิดีโอบทแนะนำ

https://audstav.github.io/oppiasampleguide/

แพลตฟอร์ม

เราขอเสนอให้ใช้หน้า GitHub ต่อไปที่ Oppia โฮสต์เอกสารไว้ เนื่องจาก GitHub ไม่อนุญาตให้ฝังวิดีโอ วิธีแก้ปัญหาเฉพาะหน้าคือการแทรกรูปภาพที่ลิงก์ไปยังวิดีโอดังที่แสดงในคำแนะนำตัวอย่างด้านบน

สัญญาผูกมัดอื่นๆ

ฉันจะอยู่ในโซนเวลาออมแสงตะวันออก (EDT) ในช่วงการดำเนินโครงการนี้ ฉันสามารถรับงานได้ตลอดทั้งโครงการ นั่นคือไปจนถึงสิ้นเดือนพฤศจิกายน

การสื่อสาร

ความถี่ในการติดต่อจะขึ้นอยู่กับการหารือกับที่ปรึกษา ฉันชอบที่จะพูดคุยเป็นประจำ - คำแนะนำของฉันคือหนึ่งครั้งทุก 2 สัปดาห์เพื่อให้ข้อมูลอัปเดตและรับความคิดเห็นเกี่ยวกับงานที่ทำจนถึงปัจจุบัน อย่างไรก็ตาม กระบวนการนี้สามารถปรับเปลี่ยนได้ตามความต้องการของที่ปรึกษา