本頁面包含 Google 技術文件季度接受的技術寫作專案詳細資料。
專案摘要
- 開放原始碼組織：
- Oppia
- 技術撰稿人：
- atavar02
- 專案名稱：
- 初學者指南：如何在 Oppia 中建立課程和相關教材
- 專案長度：
- 標準長度 (3 個月)
Project description
為什麼要使用 Oppia？
我在過去任職於老師，對教育和學習非常感興趣。Oppia 的線上互動式學習功能，可讓導師發揮創意，在引人入勝的學習環境中與學生互動，並讓全球學習者都能使用這項資源。我很樂意成為這個全球社群的一員，為這個網站的說明文件做出貢獻。
為什麼要進行這項專案？
隨著線上學習在全球越來越受歡迎，使用者 (不論是學生還是家教老師) 都需要一個易於使用及管理的平台。Oppia 就是這類互動式學習平台之一，其目標是在線上以引人入勝的方式重現一對一學習情境。在 Oppia 等平台上，教育機構必須能夠建立有效的學習單元或「探索」內容，讓使用者能夠互動、對話及提供意見回饋，這才是成功的關鍵。教育工作者的角色並未結束，課程發布後，您還可以根據學習者的互動和意見回饋，進一步改善探索活動。
在滿足這些需求的同時，為 Oppia 製作初學者指南，是結合我技術寫作技能和我熱愛的教育主題的絕佳方式。我剛取得技術傳播學位證書，在該課程中，我專注於使用者體驗、數位媒體和資訊架構的專案，而這個專案將讓我運用在課程中學到的技能。
專案計畫和實施
原因
Oppia 的教育機構需要清楚易懂的工具和資訊，才能建立探索，這時就需要完整的說明文件。他們也需要瞭解更複雜的工作，才能改善探索結果。提供易於存取且簡潔的說明文件，可為使用者帶來滿意的體驗。
由於使用者有不同的學習風格，建議您提供書面指南和教學影片。影片教學課程適合視覺學習者，而且影片會針對特定工作進行說明，使用者就能快速取得所需資訊。
目標對象分析
這項專案的目標對像是想要建立探索或學習單元的使用者。使用者是指任何有興趣教學的人，包括課堂老師、家教、退休人士 (想分享經驗和知識)、學生 (想教導他人)、志工、教授等。這些不同使用者在 Oppia 上執行的工作，取決於他們的角色和想透過 Oppia 達成的目標。相較於學生想向同儕解釋艱深概念，合格教師可能會想建立更全面的探索活動。
使用者擁有的各項技能各有不同，從新手到各領域的專家都有。這項專案著重於提供進階指南，也就是更複雜的工作，因此最常使用這些指南的群組應是進階和專家。因此，指南應針對這類範圍提供資訊，並為專家提供快速路徑。
專業知識程度：中級
概念：需要瞭解更複雜的概念，例如規則、特徵等。
工作：更偏好複雜的工作，例如加入旁白、圖片、在探索中加入分支等。曾製作教案，但不一定是 Oppia 上的互動式教案。
參考資料：這個群組需要適量的文件。
專業程度：專家
概念：需要瞭解更進階的概念，例如參數、嵌入等。
工作：需要瞭解如何將教學專長與 Oppia 相符，如果他們已經熟悉 Oppia，請找出新更新可能帶來的任何新工作。這個群組也更有興趣瞭解複雜的工作，例如如何有效使用「歷史記錄」或「統計資料」分頁。
參考資料：曾與 Oppia 合作，或非常熟悉類似的學習平台。具備教學專業知識，並能擬定有效的教學計畫。這類申請者需要的文件最少。
使用者工作分析
規劃探索：
- 建立故事大綱
- 規劃大綱探索
- 規劃評估方法
範例：Neil 是第一次使用 Oppia 的老師，在開始使用 Oppia 之前，Neil 必須先規劃這項探索的學習成果或目標，然後再構思引人入勝的情境，以此建立課程。這麼做有助於引起學習者的興趣。
規劃探索作業時，Neil 會記得從簡單的線性探索開始，因為他知道之後可以加入複雜性。他會思考如何呈現說明，並測試學生的理解程度。根據學習者的回應，Neil 必須思考如何提供意見回饋，並在探索過程中繼續前進。
只要 Neil 概述了探索研究的內容，他就能開始在奧皮亞工作。
在課程中加入旁白 (使用「翻譯」分頁)：Neil 也可以在資訊卡中加入旁白，或將資訊卡翻譯成其他語言。如果 Neil 想新增其他語言的旁白，他必須先將資訊卡翻譯成該語言，然後才能新增旁白。
使用「歷程記錄」分頁：他可以透過「歷程記錄」分頁，選擇還原先前儲存的探索版本。此外，Neil 也可以透過這個分頁下載及儲存舊版。
使用「意見回饋」分頁：學生可在探索過程中，隨時提供意見。Neil 可以查看這項意見回饋，並據此改善課程。他可以回覆訊息，並有多種選項可變更訊息狀態 (已修正、無法採取行動等)
透過統計資料和遊戲玩法讓課程內容更加豐富 (使用「統計資料」分頁)：當 Neil 發表了自己的探索，並有不同學生在練習時，他想要運用學生的互動方式來改善探索過程。他有幾個選項可以改善課程。
他可以開始在探索過程中建立更複雜的內容，建立的分支最終會回到先前建立的主分支。他可能會為進階學習者提供捷徑，避免他們感到無聊，並提高參與度。他可能會考慮使用參數，讓探索活動針對特定學習者自訂遊戲過程。
新增圖片、影片：Neil 也可以在建立特定資訊卡時新增圖片、影片和連結。
邀請其他使用者加入探索：Neil 可以邀請其他使用者加入探索，並指派下列不同角色：
- 管理員
- 協作者
- 譯者
- Playtester
每個角色都能控制其下方角色的功能，因此管理員角色擁有最多功能。由於 Neil 建立了這個探索，因此在 Oppia 中獲得「管理員」角色。
建議的指南 (根據使用者工作分析)
規劃課程
- 建立故事大綱 / 情境
- 以情境為主題的課程架構
- 規劃評估方法 (包括如何撰寫練習題)
在課程中加入旁白 (使用「翻譯」分頁)
- 新增原始課程語言的旁白
新增其他語言的旁白
- 翻譯資訊卡中的文字 * 以第二語言錄製旁白
有效使用「統計資料」、「歷史記錄」和「意見回饋」分頁
設定課程內容的格式，包括圖片、影片、連結等。
使用統計資料和遊戲過程強化課程
- 將分支版本新增至現有課程
- 為進階學習者建立捷徑
邀請其他使用者加入課程 (角色)
- 角色類型及其階層
實作
做法：
Oppia 的說明文件可搭配文字指南和教學影片使用 (請參閱下方的「範例指南」一節)。這項功能可滿足不同學習風格的需求，並提供更多選項，讓使用者瞭解 Oppia 的運作方式。
方案：
這個專案將包含使用者指南和影片教學。指南和影片將涵蓋上方「建議的指南」一節中所述的內容，但有例外狀況 (第一個指南「規劃課程」不需要影片)。影片會嵌入涵蓋使用者工作內容的網頁中。
每週里程碑：
開發階段期間為 2019 年 9 月 2 日到 11 月 22 日。
第 1、2 和 3 週 (9 月 2 日至 20 日)：
規劃課程 (建立故事大綱 / 情境、規劃以情境為主軸的課程、規劃評估方法 (包括如何撰寫練習題)
第 4 週 (9 月 23 日至 27 日)：
為課程新增旁白
第 5、6 和 7 週 (9 月 20 日至 10 月 18 日)：
有效運用「統計資料」、「歷史記錄」和「意見回饋」分頁
第 8 週 (10 月 21 日至 25 日)：
使用圖片、影片、連結等格式編排課程內容，邀請其他使用者加入課程 (角色)
第 9、10 和 11 週 (10 月 28 日至 11 月 15 日)：
使用統計資料和遊戲過程強化課程
第 12 週 (11 月 18 日至 22 日)：
審查及修改
範例指南與教學影片
https://audstav.github.io/oppiasampleguide/
平台
我建議繼續使用 Oppia 目前代管其文件的 GitHub 頁面。由於 GitHub 不允許內嵌影片，唯一的解決方法就是插入連結至影片的圖片，如上述範例指南所示。
其他承諾
在執行這項專案的期間，我會位於美東夏令時間 (EDT) 時區。我可以承諾參與整個專案，也就是到 11 月底為止。
通訊
與導師的聯絡頻率取決於雙方的討論結果。我希望能定期與你溝通，建議每兩週提供一次更新，並針對目前的工作成果收集意見回饋。不過，視導師的偏好而定，加入計畫可以彈性調整。